статья строится на примерах отражающих крайние случаи и явные перегибы, как говорят "с дуру можно и палец в носу сломать" ...
наверное это вы имели в виду под "интеллектуальной тяжелой атлетикой"
кроме того не надо забывать и о других аспектах воспитания... инфантильность и эгоцентризм - это следствие ограждения ребенка от реальной жизни ... жизнь на всем готовом, выполнение всех желаний, отсутствие наказаний, отсутствие ответственности, недостаток общения...
однобокость короче... какое отношение это имеет к нашему спору?
О харьковской системе тоже знаю не понаслышке Но основная мысль доклада все же другая. ИМХО, вот главные тезисы: -- Одним из негативных последствий искусственно провоцируемого раннего развития является феномен неадекватного проживания ребенком этапа дошкольного детства.
-- Целенаправленное интенсивное развитие определенных способностей начиная с раннего возраста часто строится воспитывающими ребенка взрослыми с подключением профессионалов без учета специфики формирования высших психических функций (ВПФ) и может не соответствовать потребности и внутренней мотивации ребенка.
Саме ці висновки, на мій погляд, мають суттєву логічну ваду: це все наслідки використання конкретних методів, а робиться спроба зробити висновок, що це наслідки "передчасного" розвитку. Це виглядає як спроба захистити використані методології (мовляв, "їх передчасно застосували"), замість того, щоб поставити під сумнів їх придатність взагалі.
Я спорила с Вами? По-моему, я ответила на вопрос автора ветки и на вопрос, касающийся левшат. Это мое собственное мнение и то, на чем оно базируется. Не согласны? Ваше право.
Объективная информация – это опыт, практика (у вас этого нет совсем)
оказывается что вы начитались книг и просто им поверили … ни опыта, ни практических доказательств - а позволяете себе делать категорические утверждения… не рано?
Я воспитываю троих детей.
О харьковской системе тоже знаю не понаслышке Но основная мысль доклада все же другая. ИМХО, вот главные тезисы: -- Одним из негативных последствий искусственно провоцируемого раннего развития является феномен неадекватного проживания ребенком этапа дошкольного детства.
а может проблема была просто в том, что девочка никогда не была в детском саду? И тому общению которому дети учатся в три года, и просто, ее попытались научить в семь лет, но с уже довольно подросшим мыслительным аппаратом? Может будь барышня в детском саду, где такое воспитание давалось бы всем детям, ничего бы не было?
Объективная информация – это опыт, практика (у вас этого нет совсем)
оказывается что вы начитались книг и просто им поверили … ни опыта, ни практических доказательств - а позволяете себе делать категорические утверждения… не рано?
Я воспитываю троих детей.
наверное я не так выразился... не "у вас" а в ваших постах этого нет
Неужто Вы лишили своих детей мультиков про Тома и Джерри?
Неужто Вы лишили своих детей мультиков про Тома и Джерри?
я ж не садист ...
смотрели немного, после "ну погоди"... им не понравилось что кроме этого мало мультиков? хиты у нас Чип и Дейл и Мишки Гамми, чуть похуже идут Утинные Истории и Чудеса на виражах, Лисенок Вук, Робин Гуд... не интересно им когда тупо гоняются и дерутся ... очень любят мульик про "Крылья ноги и хвосты" почемуто... смотрят в основном в машне когда едем куда нить... это время мало куда еще можно использовать, иногда под сон на ночь
Відповісти
Поперед.
Зміст
Наступ.
Гілками
