Банальный вопрос, казалось бы. Но вот такая ситуация: После 7 класса в школе у ребенка объявили, что со следующего года классы будут иметь свою специфику. Детей оставляют там, где были, со своим коллективом, но классам назначают специализацию: будет один математический, один географический и один гуманитарный. Принцип деления - по рейтингу класса (понятное дело - самый сильный математический, самый слабый - гуманитарный). Мой ребенок - в том, который назначен гуманитарным. Но при этом он - отличник, один из 2 "звезд" класса Соответственно, становится ребром вопрос - переводиться ли в математический класс, класс более высокого уровня? Некоторые одноклассники уже решили так и делать. Опасность - что в новом классе его уровень на фоне среднего существенно упадет, уже явно "звездой" не будет. И вобще непонятно, потянет ли он более усиленную математику и конкуренцию. Ну и переход в новый, уже сложившийся коллектив - тоже не песня, тем более, он не такой уж коммуникабельный по природе своей. В то же время оставаться в слабом классе - это вроде как заранее "списывать" его, т.е. как бы принять решение, что на высоком уровне он не потянет, пускай звездится на более низком. Но на более низком среднем уровне у него будет лучше аттестат, что иногда имеет значение при поступлении. В общем непонятно... Может будут какие-то мнения у вас, коллеги? Сразу оговорюсь - к чему он стремится и куда хочет поступать - пока вообще непонятно, темный лес, особых склонностей и желаний пока вообще нет. Заранее спасибо! Не проходите мимо
Наблюдение со стороны и субъективная рекомендация выбрать гуманитарный... Настолько ненавижу математику, что в свое время выбрал гуманитарный вектор обучения) Хотя я тоже отлично учился. ПыСы вот жду когда мне математика пригодится... А она все никак)
а я бы сравнила нагрузку-расписание у текущих 7+классников... когда я училась в школе (не простой), у нас был мат, мед и гуманитарный..
так вот.. разница была в количестве часов и дополнительных предметах, таких как латынь, какой-то второй язык, комбинаторика и т.д. так там гуманитарии вовсе не были изгоями, все были наравне, но каждый со своей спецификой.. хотя может медалистов в матклассе было больше, но это было слишком давно, могу ошибиться.
Если ребёнок "Звезда" в своём классе, то это не очень хорошо. Во-первых, может быть со временем завышена самооценка, во-вторых, нет стимула двигаться вперёд, т.к. ты уже достиг значительных высот на общем плане. Как в спаринге, - чтоб стать лучше, нужно тренироваться с более сильными противниками, так достигается мастерство. Я б не раздумывая перевёл в более сильный класс!
Для прогресса лучше быть "небольшой рыбой в большом океане, чем крупной в маленьком водоеме"... Оценки в аттестате имеют вторичное значение. Делайте упор на ЗНО. Определяйтесь с потенциальными специальностями...
как по мне, лучше быть отстающим среди сильных, чем успешным среди слабых. Но! Только если ребенок нормально переносит точные науки. Если его воротит, то тогда в гуманитарный
Как показывает практика, зачастую математики-гуманитарии сильнее в гуманитарных предметах, чему чистые гуманитарии ))
Ну и что Вам даст средний балл аттестата при плохих баллах ЗНО?
Парад 30.05.2019 13:14 пишет: Я как гуманитарий закончил физико-математический лицей.
Жалеете?
Нет, конечно, но материал 12 класса был лишним. Вообще, искривленный образ гуманитарных специальностей как бла-бла. Например, на социологии, философии, лингвистики нужен очень аналитический ум, поэтому лучше, чтобы поступали с математическим складом.
Парад 30.05.2019 13:14 пишет: Я как гуманитарий закончил физико-математический лицей.
Жалеете?
Нет, конечно, но материал 12 класса был лишним. Вообще, искривленный образ гуманитарных специальностей как бла-бла. Например, на социологии, философии, лингвистики нужен очень аналитический ум, поэтому лучше, чтобы поступали с математическим складом.
скажу больше, аналитический склад ума поможет везде )), если он есть в придачу к основному складу (ну т.е. если художник умеет рисовать, но при этом еще и математик, то может получиться Леонардо да Винчи) ))
В следующем году обязательным ЗНО будет и математика. То есть по итогу: английский, математика, украинский - обязательные.
Разбираем: 1. английский надо и так. И без школы. И с репетиторами. И с курсами. Да как угодно. Упор, можно сказать. Так что количество его в школе - вторично. 2. Математика не факт что надо. Потому не будет репититора без крайней необходимости (когда уже поздно), не будет курсов и проч. Критично важно изложение и подход в школе. 3. Украинский - ну там и так просто натаскивают на ЗНО.
И получаем, что чисто для более высокого бала, если ребенок колеблется (нету отвращения к математике), то более выгодным есть матклас.
ПС Сам математик. Не хватает английского, но математика пригождается постоянно в виде скорости мышления и поиске подходов, а так же логике.
Спасибо всем. В нашем случае есть некий стандартный набор часов по предметам. При этом в математическом классе добавляют +1 час к алгебре, геометрии и физике. В гуманитарном +1 час к украинскому, истории и английскому. Как по мне, так гуманитарный класс - отстой. Но у ребенка есть, в принципе, проблемы с самооценкой и в коллективе (любом) он не входит в число лидеров. Поэтому я боюсь, что стандартный принцип спаринга с более сильными соперниками, стремления дотянуться до нового более высокого уровня класса и пр. может в его случае не сработать как стимул, а наоборот - вогнать в депрессию. Хотя мнения окружающих - как правило, за переход в математический.
Шкільний курс фізики? Мабуть немає у програмі середньої школи більш безглуздо складеного курсу (кажу це як кандидат фізмат наук).
можливо, я фізику останній раз 20+ років тому тримав, але треба малого готувати до технічного чогось. Гуманітарії - це професійні безробітні:)) Це як гуманітарій кажу:)
Шкільний курс фізики? Мабуть немає у програмі середньої школи більш безглуздо складеного курсу (кажу це як кандидат фізмат наук).
Є. Хімія. Я кажу про нову ирограму, вона дуже відрізняється від того, як ми вчили. До речі, виявляється у звичайних класах вже нема дослідів (фізика, про хімію взагалі мовчу). Багато з того, що нам показуаав учитель і що ми самі робили на лабораторках, зараз показують тільки на екрані.
Хотел бы уточнить, что в самом по себе гуманитарном направлении ничего плохого нет, просто если будут делить детей, то сильнее пойдут на математический, а слабее пойдут на гуманитарный - в этом проблема деления. Если ребенку нравятся гуманитарные вещи, то, конечно, надо учится в гуманитарном классе, но с сильными коллегами. Например, лицеи Шевченко или Драгоманова в центре. Языки, риторика, история искусств, литература - это все прекрасно, не всем коды барабанить.
Парад 30.05.2019 13:14 пишет: Я как гуманитарий закончил физико-математический лицей.
Жалеете?
Нет, конечно, но материал 12 класса был лишним. Вообще, искривленный образ гуманитарных специальностей как бла-бла. Например, на социологии, философии, лингвистики нужен очень аналитический ум, поэтому лучше, чтобы поступали с математическим складом.
потому что философия и лингвистика если глубоко задуматься - про математику.