Жена преподает в школе, во втором классе. Система оценивания, принятая у них в школе: 12 - без ошибок и помарок + присутствует творческий подход, нестандартное мышление. 11 - без ошибок и помарок. 10 - без ошибок + допускается 2 аккуратных исправления или 1 некритичная ошибка. 9 - 1 ошибка. Далее одна ошибка - минус один балл. При самостоятельных, контрольных работах 12 баллов разбивается на количество заданий, например 4 задания - каждое оценивается в 3 балла, в конце выставленные баллы с учетом количества ошибок за каждое задание суммируются. Но это уже, насколько я понял её личная методика. + все зависит от критичности ошибок - одно дело описка, другое - ошибка в вычислениях, третье - неверный ход решения. P.S. Со слов жены - "за 2 ошибки в 7 заданиях оценка 7 - это уже перебор". P.P.S. Знаю по рассказам, что некоторые учителя заниженными оценками кагбе намекают на необходимости платных дополнительных занятий. Ключевое слово "платных".
Интересно, какого уровня должны достигнуть информационные технологии, чтобы у детей в школе перестали оценивать помарки? Уже и от руки-то в реальной жизни никто не пишет, а зачеркивание по оценке приравнивается к отсутствию творческого подхода и нестандартного мышления.
Это борьба с ветряными мельницами. У нас учительница вообще сказала, что 12 баллов не ставится за просто хорошо выполненное задание - только если был творческий подход. И своим любимчикам регулярно ставит 12 по математике. Вот меня интересует - они каждый раз какую-то теорему доказывают, раз их работа расценивается как творческий подход (тоже, кстати, 2 класс)?
При этом по письму могут за помарку или криво написанную букву снизить оценку на 2-3 балла.
Мене теж творчий підхід у 2-му класі розвеселив. Як завжди, все в нашій школі вирішується на особистому рівні. Подаруночки вчителям до всіх свят, все таке... А деякі діти дуже вразливі до оцінок. Моїй у 1-му класі хоч раз вчителька не напише "Молодець!" або "Старалася" - в неї істерика, чому не похвалили, з жахом думаю, що буде у 2-му з оцінками.